Timepsyhology

Азат является ударником, преобладают оценки пять над четверками. Одинаково успевает по всем предметам, вместе с тем оценивает уровень знаний гораздо шире рамок, установленных учебной программой, ведь участник олимпиад по городу. Кругозор большой, не связан с узкоспециальным направлением, охватывает различные интересы как в гуманитарных областях, так и естественнонаучных дисциплинах.

Речь четкая, эмоциональный фон средний, темп средний не быстрый, но и не медленный. Словарный запас насыщенный, использует синонимы. Умеет выражать свои мысли письменно лучше, чем устно.

К учебе в целом относиться положительно, так как осознает важность знаний для будущего, карьеры и работы, это можно расценить как его личный мотив в учебных достижениях. Усерден и прилежен. Любимыми предметами считает физику, математику, обществознание, историю России, русский язык. Положительно относиться к преподавателям, которые могут уделить внимание и осуществляют индивидуальный подход. В случае неудовлетворительных отметок испытывает чувство досады и старается исправиться, подтянуться по уровню знаний и требований. Также, это подтверждают результаты теста «Исследование импульсивности» (приложение №5), где уровень импульсивности низкий, а значит, что учащийся целенаправленный, имеет ясные ценностные ориентации, проявляет настойчивость в достижение поставленных целей, стремиться доводить начатое дело до конца.

Благодаря методике «Расстановки чисел», предназначенного для оценки произвольного внимания, удалось выяснить, что при норме 22 балла, учащийся набрал 17 (Приложение №2). Следовательно, степень развития произвольного внимания высокая, сосредоточенная, устойчивая.

По итогам теста «Исследование субъективного контроля» (приложение №3) Азат считает, что большинство важных событий в учебе было результатом его собственных действий. Он может управлять и чувствовать ответственность за свои успехи и промахи, и как складывается его жизнь в целом. И для этого у него есть самый необходимый набор качеств, таких как эмоциональная стабильность, упорство, решительность, общительность, хороший самоконтроль и субординация. Лучше работает в одиночестве, более активно ищет дополнительную информацию по предметам, прекрасно осведомлен в учебной ситуации.

Безусловно, для сохранения и поддержания высокой интенсивности и качества обучения, Азат обладает хорошей образной, словесно-логической, эмоциональной памятью, однако есть и ряд трудностей на первоначальном этапе запоминания. Благодаря методике «Память на числа» для оценки кратковременной зрительной памяти (приложение №4) удалось установить, что объем ее средний, и есть большое количество неточностей. Так количество правильных ответов всего было 3 при норме 7 и выше, а количество неточных всех ответов было 5 из 12. Я считаю, что именно это обстоятельство, небольшие объемы кратковременной зрительной памяти и неточности могут являться сдерживающим фактором для недопонимания первичных знаний получаемых на уроке, и лишь потом, благодаря упорству и трудолюбию, но и, конечно, временных затратах, удается достичь необходимого качественного и количественного уровней знаний.

Как уже отмечалось, самостоятелен в мышлениях, суждениях, способен делать выводы, анализировать и рассуждать. Усваивает материал быстро и надолго. Творческое воображение слабое, мыслит схемами и шаблонно, видимо сказывается то, что стараюсь быть успешным по многим предметам, утрачивает творческий временно затратный по своей сути подход.

В целом, как мы видим, учащийся организован, целеустремлен, самостоятелен в работе с книгой и в дополнительном поиске информации, умеет конспектировать, работать с картой, соблюдает режим урока.

Тест на выявление уровня самооценки
Вопросник с ключами 1. Как часто вас терзают мысли, что вам не следовало говорить или делать что-то? а) очень часто - 1 балл; б) иногда - 3 балла. 2. Если вы общаетесь с блестящим и остроумным человеком, вы: а) постараетесь победить его в остроумии - 5 баллов; б) не будете ввязываться в соревнование, а отдадите ему должное и выйде ...

Психологическое взаимодействие членов коллектива в процессе общения
В процессе общения в коллективе создается своеобразный общий банк идей, способов и приемов решения конкретных задач, которые используются в совместной деятельности для решения новых задач. Необходимо подчеркнуть, что деловое общение способствует не только решению чисто утилитарных задач, но и духовному взаимообогащению общающихся, ибо « ...

Психология общения
Как только ни именовали человека: homo sapiens (человек разумный), и homo fuber (человек производящий), и homo eludens (человек играющий). Думается, с не меньшим основанием его можно назвать homo communicans — человек общающийся. Русский мыслитель Петр Чаадаев (1794—1856) остроумно заметил: "Лишенные общения с другими созданиями, м ...