Timepsyhology

Современная школа движется в направлении поиска методов обучения, ориентированных на учет индивидуальных особенностей личности, т.е. методов, которые бы не усредняли учеников, не подгоняли их под общепринятую планку образца, а наоборот, как можно максимальнее развивали бы индивидуальные особенности каждого.

• Введение.
• Основные теоретические положения концепции НЛП. Раскрытие понятия НЛП.
• Классификация систем восприятия окружающей действительности. По характеру восприятия.
• Классификация репрезентативных систем по структуре мышления.
• Синестезия, перевод.
• Диагностика репрезентативных систем. Взаимосвязь языка и репрезентативных систем.
• Предикаты.
• Глазные сигналы доступа.
• Другие сигналы доступа.
• Психологические проблемы стилей обучения. Стили обучения. Взаимосвязь НЛП-систем восприятия и стилей обучения.
• Проблемы, возникающие при несовпадении репрезентативных систем педагога и учащегося (группы риска учащихся).
• Методы индивидуального подхода.
• Как избежать усреднения учащихся.
• Выводы.
• Заключение.

Задача 2
Какая из перечисленных закономерностей восприятия (апперцепция, осмысленность восприятия, зависимость восприятия части от восприятия целого, выделение предмета из фона, целостность, константность) проявляется в данных примерах? 1). Маяковский был высокого роста, и все обычно привыкли видеть его снизу, с подбородка: в этом ракурсе его л ...

Стадии развития эмоционального выгорания
Исследователи генеза синдрома выгорания отмечают, что его развитие носит стадиальный характер. Польский психолог Т.И.Ронгинская [44], описывая последовательность проявления признаков этого синдрома, отмечает, что сначала наблюдаются значительные энергетические затраты – следствие экстремально высокой положительной установки на выполнени ...

Влияние стресса на поведение и деятельность человека
Мы уже отмечали, что объективными признаками, по которым можно судить о стрессе, являются его физиологические проявления (повышение кровяного давления, изменение сердечно-сосудистой деятельности, мускульное напряжение, изменение ритма дыхания и пр.) и психологические (переживание тревоги, раздражительность, ощущение беспокойства, устало ...