Timepsyhology

1. Социальная психология личности - 15371
2. Управленческое общение: понятие, формы, принципы, структура - 10047
3. Теории психического развития (биогенетические теории, психоанализ, бихевиоризм) - 6008
4. Задача 4 - 5995
5. Задача 3 - 5869
6. Познавательное развитие в дошкольном возрасте - 5555
7. Особенности неполной семьи - 5483
8. Методика исследования словесно-логического мышления, по Э.Ф. Замбацявичене - 4332
9. Сетка Томаса – Килмена. Стратегия поведения в конфликтной ситуации - 4043
10. Управление конфликтами: прогнозирование, предупреждение, регулирование и разрешение. - 3801
11. Труды - 3510
12. Психологические проблемы аномального развития - 3165
13. Исследование самооценки детей старшего дошкольного возраста. Исследование уровня самооценки у детей старшего дошкольного возраста - 2821
14. Когнитивное развитие дошкольника - 2779
15. Определение конфликта и конфликтной ситуации. - 2606
16. Методы исследования в клинической психологии - 2460
17. Психология лечебного процесса в клинике - 2293
18. Заключение - 2002
19. Социальная сущность сознания - 1989
20. Психологические основы обучения. Теории обучения - 1987
21. Заключение - 1874
22. Психология отклоняющегося поведения - 1833
23. Природа и сущность конфликта. Понятие и основные виды конфликта - 1639
24. Чувство компетентности. - 1633
25. Сущность гипотезы Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития. Понятие о периодизации. Основные моменты подхода Д.Б. Эльконина - 1632
26. Психическое развитие и обучение (Выготский) - 1548
27. Классификация методов психодиагностики - 1522
28. Законы восприятия - 1501
29. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации ребенка к школе - 1463
30. Психологические характеристики мышления - 1440

Развитие мышления. От непосредственному к возможному.
1. Когнитивное развитие подростков характеризуется становлением абстрактно-логического (гипотетико-дедуктивного) мышления, описанного Пиаже. В этом возрасте подростки начинают рассуждать исходя из абстрактных гипотез, а не как в детстве – исходя из непосредственно наблюдаемой ситуации. Они могут систематически проверять свои гипотезы. О ...

Материал для различения вкусовых качеств.
Вкусовые банки. Материал: 8 баночек, 8 пипеток, маленькая ложечка. Готовят 4 раствора: сладкий (раствор сахара), солёный (раствор соли), кислый (раствор уксуса или лимона), горький раствор. Цель: Дифференциация восприятия с помощью вкусовых ощущений, различение вкусовых качеств. Возраст: Около четырёх лет. Как работать с материал ...

Исследование воли и психомоторики
Особенности отдельных движений (частота, ритмичность, амплитуда и др.) описываются очень подробно. При эхо-симптомах отмечается, какие слова, жесты, выражения лица повторяются, копируются больным, о чем впоследствии указывается в сведениях о пациенте. Выясняют, как больной проводит свое свободное время — помогает ли домашним в работе, ...