Timepsyhology

В цьому вiдмiннiсть дорослих вiд дiтей, в цьому ж i криється сьогоднi сама велика проблема виховання пiдростаючого поколiння. Бо виховувати повиннi дорослi, якi не завжди вписуються в сучасне життя. А саме цi реалiї визначають змiст, характер i в кiнцевому рахунку результат соцiалiзацiї молодi. Процес розвитку людини у взаємодiї з оточуючим свiтом називається соцiалiзацiєю.

Iнститути виховання сьогоднi переживають кризу, в тому числi i школа. I проблеми її вiдомi. Цю кризу можна подолати тiльки при серйознiй державнiй пiдтримцi. Деякi кроки в цьому напрямку держава вже робить. Введення в школi посад соцiального педагога i психолога допоможе вирiшенню проблем у вихованнi, навчаннi дiтей та пiдлiткiв, в процесi їх соцiального становлення.

Академiк Вернадський називає все те, що оточує людину в природному, соцiальному свiтi, все те, що створила людина, завдяки науково-технiчному прогресу - ноосферою. Ноосфера - макросередовище в якому дiє людина (свiт, суспiльство, держава); мiкросередовище для людини є сiм'я, а також соцiальнi iнститути виховання, навчання i працi. Частiше поняття соцiального середовища використовується в вузькому розумiннi: сiм'я, школа, неформальнi об'єднання, громадськi органiзацiї, позашкiльнi заклади, трудовi колективи. Але для людини суспiльство i держава бiльш опосередкованi поняття, нiж сiм'я, школа, iнша соцiальна установа, де ця конкретна людина здобуває соцiального досвiду.

Рiзноголосся iдеологiї виявляє себе, зокрема, у пiдходах оцiнки нашого минулого. Однi вдаються до “перемивання кiсток”, iншi бачать у ньому лише злочини i трагедiї, третi пересмикують факти, четвертi прагнуть повнiстю перефарбувати iсторiю.

А соцiологiчнi дослiдження показують, що молодiжна субкультура закономiрно виникає за певних умов. Нинi це явище так чи iнакше притаманне всiм iндусрiально розвинутим країнам. Отже, йдеться про механiчне наслiдування нашими неповнолiтнiми закордонних зразкiв, а про закономiрнiсть.

Юних громадян суспiльства виховують: сiм'я, школа, комiсiї у справах неповнолiтнiх, вiдео i телебачення, багатоманiтнi засоби масової iнформацiї, релiгiя i церква. А результати такi ж не однозначнi як i впливи. В областi шкiльної освiти i виховання прийнята i дiє комплексна державна програма “Освiта”, яка ставить за мету виховання всебiчно розвинутої особистостi, а також вказує важелi i методи виховання розвинутої особистостi. Таким чином, всi дiї, якi спрямованi на допомогу у соцiальномi становленi пiдлiткiв i молодi повиннi мати пiд собою не тiльки особисту, а й серйозну державну основу.

Понятие "имидж"
Слово "имидж" происходит от английского "image", которое, в свою очередь, происходит от латинского "imago". В английском языке слово "image" имеет не одно, а, как минимум, пять значений (образ, статуя (идол), подобие, метафора, икона); при этом чаще в английской речи слово "image" употре ...

Протестантская этика и дух капитализма
Попытка преодоления указанного противоречия нравственного сознания была предпринята в рамках протестантизма в период Реформации в XVI—XVII вв. И на определенное время в известной степени это ему удалось. Протестантизм внес много положительного в этику делового общения и достиг известных успехов в ее утверждении. С точки зрения протестан ...

Особенности полового самосознания подростка. Эмоциональный мир подростка
В подростковом возрасте изменяются отношения между мальчиками и девочками: они начинают проявлять интерес друг к другу как к представителю другого пола. В этой связи подростку становится особенно важно, как относятся к нему другие. С этим прежде всего связывается собственная внешность: в какой мере лицо, прическа, фигура, манера держать ...