Timepsyhology

В цьому вiдмiннiсть дорослих вiд дiтей, в цьому ж i криється сьогоднi сама велика проблема виховання пiдростаючого поколiння. Бо виховувати повиннi дорослi, якi не завжди вписуються в сучасне життя. А саме цi реалiї визначають змiст, характер i в кiнцевому рахунку результат соцiалiзацiї молодi. Процес розвитку людини у взаємодiї з оточуючим свiтом називається соцiалiзацiєю.

Iнститути виховання сьогоднi переживають кризу, в тому числi i школа. I проблеми її вiдомi. Цю кризу можна подолати тiльки при серйознiй державнiй пiдтримцi. Деякi кроки в цьому напрямку держава вже робить. Введення в школi посад соцiального педагога i психолога допоможе вирiшенню проблем у вихованнi, навчаннi дiтей та пiдлiткiв, в процесi їх соцiального становлення.

Академiк Вернадський називає все те, що оточує людину в природному, соцiальному свiтi, все те, що створила людина, завдяки науково-технiчному прогресу - ноосферою. Ноосфера - макросередовище в якому дiє людина (свiт, суспiльство, держава); мiкросередовище для людини є сiм'я, а також соцiальнi iнститути виховання, навчання i працi. Частiше поняття соцiального середовища використовується в вузькому розумiннi: сiм'я, школа, неформальнi об'єднання, громадськi органiзацiї, позашкiльнi заклади, трудовi колективи. Але для людини суспiльство i держава бiльш опосередкованi поняття, нiж сiм'я, школа, iнша соцiальна установа, де ця конкретна людина здобуває соцiального досвiду.

Рiзноголосся iдеологiї виявляє себе, зокрема, у пiдходах оцiнки нашого минулого. Однi вдаються до “перемивання кiсток”, iншi бачать у ньому лише злочини i трагедiї, третi пересмикують факти, четвертi прагнуть повнiстю перефарбувати iсторiю.

А соцiологiчнi дослiдження показують, що молодiжна субкультура закономiрно виникає за певних умов. Нинi це явище так чи iнакше притаманне всiм iндусрiально розвинутим країнам. Отже, йдеться про механiчне наслiдування нашими неповнолiтнiми закордонних зразкiв, а про закономiрнiсть.

Юних громадян суспiльства виховують: сiм'я, школа, комiсiї у справах неповнолiтнiх, вiдео i телебачення, багатоманiтнi засоби масової iнформацiї, релiгiя i церква. А результати такi ж не однозначнi як i впливи. В областi шкiльної освiти i виховання прийнята i дiє комплексна державна програма “Освiта”, яка ставить за мету виховання всебiчно розвинутої особистостi, а також вказує важелi i методи виховання розвинутої особистостi. Таким чином, всi дiї, якi спрямованi на допомогу у соцiальномi становленi пiдлiткiв i молодi повиннi мати пiд собою не тiльки особисту, а й серйозну державну основу.

Предпосылки.
1. Мы полагаем, что личность многогранна, и ее поведение невозможно объяснить с позиции теории только одной школы психологии. Мы считаем, что разные теории в психологии раскрывают различные аспекты и грани человеческой личности. Ввиду этого, в работе мы будем придерживаться эклектической позиции. 2. Как и подавляющее большинство псих ...

График
Дни недели (дата) Направления деятельности Время работ Понедельник 2.04. Знакомство с базой. Беседа с администрацией учреждения. Знакомство с сотрудниками социально-психологической службы. Перспективное планирование работы на практике. 9.00-11.00 Вторник 3.04. Изучение документации психолога. Знакомст ...

Введение.
В структуре общения можно выделить три взаимосвязанных стороны: коммуникативную (обмен информацией между общающимися индивидами), интерактивную (организация общения между общающимися индивидами) и перцептивную (процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания). Когда говорят о ...