Психология » Представления у детей о роли мужчины в семьях с различной структурой » Эмпирическое изучение представлений у детей о роли мужчины в семьях с различной структурой. Обоснование программы эмпирического исследования

Эмпирическое изучение представлений у детей о роли мужчины в семьях с различной структурой. Обоснование программы эмпирического исследования
Страница 1

Целью эмпирического исследования является изучение представлений у детей о роли мужчины в семьях с различной структурой.

В работе была выдвинута следующая эмпирическая гипотеза – представления о роли мужчины у детей в семьях с различной структурой будут иметь отличия на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях.

В соответствие с целью исследования и эмпирической гипотезой был подобран блок диагностических методов и методик:

- сочинение на тему «Роль мужчины в семье», позволяющее проследить специфику когнитивного, эмоционального и поведенческого уровней представлений;

- методика «Незаконченные предложения» Дж.М. Сакса (в модификации), направленная на выявление отличий в представлениях у детей о роли мужчины в семьях с различной структурой на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях;

- метод контент-анализа.

Сочинение на тему «Роль мужчины в семье», обработанное методом контент-анализа позволила нам проанализировать специфические особенности всех компонентов представлений детей о роли мужчины в семьях с различной структурой – когнитивный, эмоциональный и поведенческий.

Метод сочинения относится к группе проективных методик исследования личности. В течение длительного времени (начиная с 30-х гг.) используется в психодиагностических исследованиях, прежде всего, для изучения личности. Сочинения, которые предлагают написать испытуемым, различаются по степени структурированности (от строго структурированных заданий до просьбы придумать любую историю).

При теоретическом обосновании методики сочинения исходят из положения о том, что при неструктурированной теме составленное обследуемым сочинение позволяет получить данные о личности, недоступные при прямом опросе. В этих сочинениях отражаются сведения о стремлениях, потребностях, конфликтах личности. Поэтому метод сочинения рассматривается как аналогичный методикам типа теста тематической апперцепции.

Суть данного метода заключается в том, что детям необходимо как можно более полно рассказать о том, как они представляют себе роль мужчины в семье.

Информация, полученная в сочинении, поможет нам составить более полную картину особенностей представлений детей о роли мужчины в семьях с различной структурой.

В ходе эмпирического исследования детям предъявлялась следующая инструкция: «Дети, вам необходимо максимально полно, в свободной форме, рассказать о том, какой вы себе представляете роль мужчины в семье. Объем вашего рассказа не ограничивается».

Данная методика является одной из наиболее информативных и достаточно надежных техник, позволяющих нам успешно решить задачу сбора дополнительной, по отношению к результатам беседы с детьми, аналитической информации, позволяющей более полно реконструировать специфику представлений детей о роли мужчины в семьях с различной структурой, а также выявить личностные особенности ребенка.

В литературе, посвященной разработке и применению метода сочинений нет сведений о количественной оценке результатов, приводится только качественный анализ. Отсутствуют сведения о валидности и надежности этой методики, хотя достаточно часто указывается на удовлетворительное соответствие полученных данных результатам других тестов [Бурлачук Л.Ф., с. 250].

Следующая методика, использованная в нашем исследовании – это методика «Незаконченные предложения», которая относится к группе проективных методик и была разработана Дж.М. Саксом (J.M. Sacks).

В нашей работе мы использовали модификацию данной методики, которая позволяет нам изучить особенности представлений детей о роли мужчины в семьях с различной структурой на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровне. Перед началом работы, мы провели пилотажное исследование, которое дало положительные результаты.

Вариант методики, предназначенный для детей, состоит из 14 незаконченных предложений:

1) мужчина …;

2) по моему мнению, роль мужчины в семье …;

3) думаю, что настоящий мужчина в семье…;

4) идеалом мужчины в семье для меня является …;

5) не люблю, когда мужчина в семье …;

6) мне нравится, когда мужчина в семье …;

7) проявление эмоций и чувств для мужчины …;

8) поведение мужчины в семье …;

9) считаю, что большинство мужчин в семье ведут себя …;

Страницы: 1 2 3


Деятельность. Структура деятельности
Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, ст ...

Образ “я”
По мнению А. Е. Личко характерной чертой поведения подростков является реакция эмансипации, т.е. выраженное стремление освободится из под опёки и контроля со стороны родителей и взрослых. Подросток стремится не столько противостоять взрослым, сколько стать равным им, что конечно, трудно при сохраняющейся экономической и социальной зави ...

Шизофрения
ШИЗОФРЕНИЯ - психическая болезнь с тенденцией к хроническому течению. Причина заболевания неизвестна, нередко отмечается наследственная передача. В зависимости от формы шизофрения наблюдаются различные проявления расстройства психики - бред, галлюцинации, возбуждение, обездвиженность и другие стойкие изменения, прогрессирующие по мере ...

Категории