Приложение 2
Статистическая обработка результатов исследования :
1.Вектор направленности.
Таблица № 3.1
Итог проведения тестирования по вектору направленности в диаграмме 3.1.
Статистическая обработка результатов исследования :
2. Психологический тип личности.
Таблица 3.2.
Итог проведения тестирования психологических типов личности по Кейрси отражены в диаграмме 3.2.
Диаграмма 3.2.
Статистическая обработка результатов исследования :
4. Способность к творчеству (креативность).
Таблица 3.3.
Итоги проведения тестирования на креативность отражены в графике 3.1.
График 3.1.
 |
Статистическая обработка результатов исследования :
5.Уровень агрессивности, предрасположенность к конфликтному поведению. Таблица 3.4.
Итог проведения тестирования отражены в гистограмме 3.1.
Гистограмма 3.1.
Статистическая обработка результатов исследования :
6. Уровень субъективного контроля («локус контроля»).
Таблица 3.5.
Итоги проведения тестирования отражены в диаграмме 3.4.
Диаграмма 3.4.
Статистическая обработка результатов исследования :
7. Способность к ассертивности.
Таблица 3.6.
Итоги проведения тестирования отражены в диаграмме 3.5.
Диаграмма 3.5.
Статистическая обработка результатов исследования :
8. Коммуникабельность-способность к общению: совместимость
Таблица 3.7.
Итоги проведения тестирования на общительность отражены в диаграмме 3.6.
Диаграмма 3.6.
Статистическая обработка результатов исследования :
9. Самооценка и уровень притязаний.
Таблица 3.8.
Итог проведения тестирования отражены в гистограмме 3.2.
Гистограмма 3.2.
Статистическая обработка результатов исследования :
10. Тревожность и уверенность в себе.
Таблица 3.9.
Итоги проведения тестирования отражены в графике 3.2.
График 3.2.
Статистическая обработка результатов исследования :
11. Стиль руководства трудовым коллективом.
Таблица 3.10.
Итоги проведения тестирования отражены в диаграмме 3.7.
Диаграмма 3.7.
Состав испытуемых.
Исследование проводилось среди обучающихся средней общеобразовательной школы №29 г.Ставрополя. В исследовании приняло участие 55 человек 14-15 лет, обучающихся 9 класса. Из них девочек – 31 человек и мальчиков - 24 человека.
Исследование проводилось в рамках оказания психологической помощи обучающимся в определении дальнейшего образова ...
Развитие воображения и его роль в жизни ребенка
Сущность воображения как познавательного процесса заключается в преобразовании представлений, создании новых образов на основе имеющихся. Воображение выражается в построении образа средств и конечного результата деятельности, в создании программы поведения в тех случаях, когда ситуация неопределенна, в воссоздании образов, соответствующ ...
Историографический обзор.
Первым, кто ввел понятия “самооценка”, “образ самого себя” в структуру личности был Уильям Джеймс. В одной из глав своего известного труда “Психология” он предложил свою теорию личности, которая оказала огромное влияние на формирование персонологии. Его идеи были подхвачены и развиты целой плеядой последующих психологов, таких как А. Ад ...