Timepsyhology

• Введение
• Я - концепция как фактор личностного самоопределения и самооценки
• Я- концепция в различных психологических теориях
• Символический интеракционизм
• Феноменалистический подход
• Понятие, значение и структура я- концепции
• Психологическая природа самооценки
• Проблема психологии самосознания личности
• Личностное самоопределение как психологическая проблема
• Лидерские составляющие Я- концепции руководителя
• Теории лидерства
• Поведенческий подход к лидерству
• Ситуационные подходы к эффективному лидерству
• Новое в теориях личности
• Выявление управленческого потенциала на основе изучения я-концепции руководителя
• Понятие об управленческом потенциале
• Исследование управленческого потенциала
• Уровень интеллекта.
• Способность к творчеству (креативность).
• Тест идей
• Проба Кулюткина
• Уровень агрессивности, предрасположенность к конфликтному поведению.
• Уровень субъективного контроля («локус контроля»).
• Опросник УСК (уровень субъективного контроля)
• Способность к ассертивности.
• Коммуникабельность-способность к общению: совместимость
• Самооценка и уровень притязаний.
• Тревожность и уверенность в себе.
• Стиль руководства трудовым коллективом.
• Факторы, ограничивающие управленческий потенциал руководителя
• Заключение по итогам исследования
• Заключение
• Приложение 1. Тестовый материал Б. Басса
• Тест Кейрси
• Тест Томаса
• Опросник УСК
• Тест на ассертивность
• Тест на выявление уровня самооценки
• Тестовый материал на определение уровня тревожности.
• Методика определения стиля руководства трудовым коллективом
• Приложение 2

Выводы
1. Девиантное поведение - неадаптированное, отклоняющееся поведение, наблюдаемое часто в юношеском возрасте и характеризуемое устойчивым повторяющимся нарушением соответствующих возрасту норм и социальных правил, а также прав других. Девиантное поведение изучали такие педагоги, как А.С.Макаренко, С.Т. Шацкий, психологи Л.С. Выготский ...

Процесс и концепции обучения
Обучение есть целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения и нравственно-эстетических взглядов. Если педагогу не удается возбудить активность учащихся в овладе ...

Владимир Михайлович Бехтерев
Петербургскую школу психиатров с 1894 года возглавил профессор В.М. Бехтерев (1857—1927). Владимир Михайлович Бехтерев — выдающийся русский медик-психиатр, невропатолог, физиолог, психолог, основоположник рефлексологии и патопсихологического направления в России. Образование получил в вятской гимназии и С.-Петербургской медико-хирурги ...