Гендерные особенности развития волевых качеств в младшем школьном возрастеСтраница 1
В рамках решения первой задачи
были проведены тест-опросник Н.Н.Обозова и тест-опросник Е.П.Ильина, Е.К.Фещенко.
Результаты, полученные по первой методике
– по тесту исследования уровня развития «силы воли» и по второй методике – по тесту исследования уровня развития терпеливости – приводим в таблице 1
. Как видно из таблицы
1, средний уровень такого волевого качества, как сила воли, у детей исследованной нами группы составляет 19 баллов, что соответствует среднему уровню развития этого качества у младших школьников. Подавляющее большинство в группе (80 %) составляют дети со средним уровнем развития силы воли, заметно меньше (16 %) с высоким уровнем развития силы воли. Крайне незначительно число и доля детей (4%) с низким уровнем развития силы воли.
В целом можно сказать, что по сравнению с литературными данными, исследованная нами группа является стандартной.
Таблица 1.Уровень развития «силы воли» и терпеливости младших школьников
|
Количество и доля детей с различным уровнем развития «силы воли» и терпеливости | |||||||
|
По группе в целом |
Мальчики |
Девочки | |||||
|
Уровень развития «силы воли» и терпеливости |
Кол-во |
Доля В % |
Кол-во |
Доля В % |
Кол-во |
Доля В % | |
|
Тест№ 1 |
Высокий |
8 |
16% |
2 |
8% |
6 |
25% |
|
Средний |
38 |
80% |
20 |
82% |
18 |
75% | |
|
Низкий |
2 |
4% |
2 |
8% |
- |
- | |
|
Тест № 2 |
Высокий |
6 |
12% |
- |
- |
6 |
25% |
|
Средний |
34 |
71% |
16 |
64% |
18 |
75% | |
|
Низкий |
8 |
17% |
8 |
33% |
- |
- | |
По данным второй методики, средний уровень такого волевого качества, как терпеливость, составляет в группе 8 баллов. Большую часть (71%) составляют дети со средним уровнем развития терпеливости, намного меньше (17%) с низким уровнем развития терпеливости. Крайне незначительное число (12%) детей с высоким уровнем развития терпеливости.
Для решения второй задачи – анализ гендерных особенностей развития волевых качеств в младшем школьном возрасте - рассмотрим уровень развития этих волевых качеств отдельно в подгруппах мальчиков и девочек. По данным первой методики, в подгруппе мальчиков преобладают дети со средним уровнем развития «силы воли» (82%). Остальная часть – мальчики с высоким и низким уровнями развития «силы воли» (по 8%). По данным второй методики, большую часть (64%) занимают мальчики со средним уровнем развития терпеливости. Значительно меньше (33%) мальчиков с низким уровнем развития терпеливости. Обращает на себя внимание тот факт, что мальчиков детей с высоким уровнем развития терпеливости в обследуемой группе третьеклассников нет.
"Логика"
бессознательного конфликта
Трехкомпонентная модель личности позволяла разграничить понятие о Я и о сознании, истолковать Я как самобытную психическую реальность и тем самым как фактор, играющий собственную роль в организации поведения.
Фрейд подчеркивал, что между этими тремя структурами личности существует неустойчивое равновесие, так как не только их содержани ...
Результаты тестирования
Показатель, определение
Фактическое значение
Показатель нормы
Оценка
Рекомендации
(методы коррекции)
1. Оценка образа жизни
Образ жизни- это степень соответствия форм жизнедеятельности человека основным биологическим законам, способствующий или не способствующий сохранению и возвращению своих адаптивных возможносте ...
Выводы
Агрессивное поведение подростков и молодежи – одна из наиболее актуальных социальных проблем. Рост насильственной преступности тому подтверждение.
В основе возникновения и развития агрессивного поведения у подростков могут лежать следующие причины: личностные особенности подростка, особенности взаимоотношений с родителями и другими взр ...