Психология » Гендерные аспекты волевых качеств младших школьников » Гендерные особенности развития волевых качеств в младшем школьном возрасте

Гендерные особенности развития волевых качеств в младшем школьном возрасте
Страница 2

В подгруппе девочек, как и среди мальчиков, большую часть (75%) составляют те, чей уровень развития «силы воли» соответствует среднему. Однако, в отличие от мальчиков, среди девочек данной группы есть также те (25%), чей уровень развития «силы воли» является высоким. Напротив, среди девочек нет тех, чей уровень развития «силы воли» является низким. Как указывалось выше, доля мальчиков с подобным низким уровнем составляла 8%.

По данным второй методики, девочки со средним уровнем развития терпеливости также составляют большую часть (75%), остальные (25%) – с высоким уровнем развития терпеливости. Девочек с низким уровнем развития терпеливости не наблюдается. Напомним, что у мальчиков - 33%.

Описанные различия в уровнях развития таких волевых качеств, как «сила воли» и терпеливость, приводятся на рис. 1.

Рис.1 Доля детей с высоким, средним, низким уровнем развития волевых качеств. А – «сила воли», Б – терпеливость.

Рассмотрим более подробно соотношение разных уровней развития «силы воли» и терпеливости у мальчиков и девочек. По данным первой методики можно сказать, как среди мальчиков, так и среди девочек большинство составляют дети со средним уровнем развития «силы воли». Однако мальчиков с таким уровнем больше, чем девочек (соответственно 82% и 75 % от общего числа детей). Заметно меньше число девочек с высоким уровнем развития «силы воли» (25%) и еще меньше мальчиков с таким уровнем (8%). Следующая по численности группа – мальчики с низким уровнем развития «силы воли» (8%). Обращает на себя внимание, что девочек с низким уровнем развития «силы воли» среди обследованных нами учащихся 3-х классов не оказалось совсем.

Таким образом, мы видим по результатам методики исследования «силы воли», что основную часть исследованной нами группы составляют дети со средним уровнем развития «силы воли».

По данным второй методики – теста-опросника Ильина-Фещенко - основную часть обследованной нами группы младших школьником занимают девочки со средним уровнем развития терпеливости (75%) и с немногим отставанием в процентном соотношении мальчики со средним уровнем развития терпеливости (64%). Намного меньше число и доля мальчиков с низким уровнем развития терпеливости (33%), а девочек с низким уровнем развития терпеливости нет. Третье место в иерархии занимают девочки с высоким уровнем развития терпеливости (25%), а мальчиков с высоким уровнем развития терпеливости не оказалось.

Делая вывод, можно сказать, что между мальчиками и девочками существуют заметные различия: по обоим волевым показателям, как по «силе воли», так и по терпеливости, результаты у девочек выше, чем у мальчиков. Это проявляется как в наличии у девочек высокого уровня развития терпеливости, отсутствующих у мальчиков, так и в наличии у мальчиков низких уровней развития «силы воли» и терпеливости. В целом можно говорить, что в исследованной группе девочки опережают своих ровесников-мальчиков по развитию обоих волевых качеств – и по «силе воли», и по терпеливости

Страницы: 1 2 


Психология малых групп и коллективов
Психология и поведение отдельного человека как личности существенно зависят от социальной среды. Последняя представляет собой сложно устроенное общество, в котором люди объединены друг с другом в многочисленные, разнообразные, более или менее устойчивые соединения, называемые группами. Среди таких групп можно выделить большие и малые. ...

Основные характеристики группы и понятие сплоченности коллектива
Прежде всего, коллектив — это объединение людей во имя достижения определенной, социально одобряемой цели (в этом смысле коллективом не может быть хотя и сплоченная, но антисоциальная группа, например, группа преступников). Во-вторых, это добровольный характер объединения, причем под «добровольностью» здесь понимается не стихийность об ...

Роль руководителя в становлении коллектива
Итак, эффективность работы коллектива, его способность решать поставленные задачи во многом зависит от морально-психологического климата, а также от господствующего в группе "настроя" сотрудников, который, при прочих равных условиях, обусловлен, во-первых, качественным составом персонала и, во-вторых, особенностями неформальны ...

Категории