Наблюдение за работой психологаСтраница 2
5. Занятия спортом, в любом кружке.
Горячева Лена, 2 класс
Запрос мамы: невнимательность, большая отвлекаемость на уроках.
Проводилось:
1. Консультация с мамой - беседа.
2. Методики по обследованию познавательных процессов: тест фонематического слуха, "Исправь ошибки", таблицы Шульта, корректорная проба.
У девочки неустойчивое внимание, тенденция к снижению вниманию, переключение снимания хорошее, зрительное восприятие снижено.
Посещает занятия по развитию внимания, памяти, мышления.
Рекомендовано маме:
1. Посещать занятия у психолога.
2. Больше уделять времени на дополнительные занятия дома.
3. Интересоваться изучаемым материалом в школе.
4. Еженедельные консультации с учителем и психологом.
Николаев Алеша, 7 класс
Запрос родителей: навязчивые идеи суицидального характера (выброситься из окна, броситься под машину).
Проводилось:
1. Консультация с родителями - беседа.
2. Методики по обследованию: проективная "Волшебный мир", тест "Незаконченное предложение", рисуночные тесты "Моя семья", "Несуществующие животные".
Ребенок считает, что его не любят. Мама - главная в семье. Раньше был развод с отцом, и мальчик жил то с мамой, то с бабушкой и дедушкой. Родители помирились. Появился маленький ребенок. Теперь мальчик считает себя ущемленным. К сестренке относится негативно. В отношении со сверстниками - по настроению. Часто возбужденный, трудно успокоить. К сверстникам может быть жестоким. Хочет быть сильным, чтобы в семье было много денег.
Ходит в адаптивную группу. Стал более спокойным, уравновешенным, рассудительным. Навязчивость идей пока не проявлялась.
Рекомендовано родителям:
1. Больше проявлять внимания к мальчику, показывать (особенно маме), что его любят.
2. Привлекать к помощи по отношению к сестренке (играть, следить за ней и т.д.)
3. Беседовать о добре, добрых поступках. Самим быть добрее по отношению друг к другу (особенно папе).
4. Поощрять дружбу со сверстниками.
Бухтев Ваня, 4 класс
Запрос родителей: одиночество, необщительность.
Проводилось:
1. Консультация с родителями - беседа.
2. Методики по обследованию отношения к школе: проективные "Моя семья", "Несуществующие животные", "Дорога жизни", "Мой круг общения", тест тревожности, тест Розенцвейга.
Семья внешне благополучная. Родители стараются быть больше с детьми. Устраивают походы, экскурсии. В семье много животных. Но мальчик чувствует себя одиноко. Общается с собакой, поверяет ей свои секреты, а не сестре. Очень много читает. Раньше воспитывался у бабушки, д\с не посещал. Со сверстниками не умеет общаться, не уверен в себе. Часто пропускает школу, т.к. часто болеет соматическими заболеваниями.
Посещал тренинг общения (10 занятий). Ведет себя также. Сейчас дружит с таким же мальчиком, которого не приняли в коллективе.
Рекомендовано родителям:
1. Больше приглашать сверстников домой.
2. Отпускать со сверстниками на улицу (а не с мамой и папой).
3. Привлекать детей своих друзей.
4. Быть терпеливыми. Больше давать ребенку самостоятельности.
Морев Дима, 8 класс
Запрос от учителя: пропуски уроков, неадекватное повеление по отношению к отцу.
Проводилось:
1. По приглашению родители в школу не пришли.
2. Выход в семью (завуч, соц. педагог, психолог, классный руководитель). В беседе с мамой выяснилось негативное отношение к школьной жизни. Главное - только материальное положение.
3. Беседа с учителем.
4. Посещение уроков.
5. Методики по обследованию: проективная "Несуществующие животные", "Моя семья", беседа о школьной жизни. Мальчик способный, учится хорошо. В семье раздор: папа был вынужден уйти. Бабушка сыграла роль в том, что авторитет отца потерян. Родители развелись. Авторитарная система воспитания со стороны мамы и бабушки. Ребенок вечером предоставлен себе, т.к. мама работает вечер и ночь (официант в баре). Но запрет на выход из дома, посещение кружков.
На занятия с психологом не ходит - запрет матери.
Дальнейшая работа не ведется.
2) Коррекционные и развивающие занятия Организация и проведение развивающих занятийЛюбое развивающее занятие может проводиться по времени в двух вариантах.Вариант 1. Занятие проводится 20 минут;5 - 7 минут - обсуждение задачи-образца, дача инструкций;10 минут - самостоятельная работа детей;3 - 5 минут - проверка ответов к заданиям.Вариант 2. Этот вариант более продолжительный, когда используется небольшая коррекционная программа, составленная из ряда упражнений. Занятия можно проводить как индивидуально, так и в группе, в зависимости от имеющихся у детей трудностей.Для проведения занятий выделяется специальное время. Эффективна частота занятий 2 - 3 раза в неделю. Занимаясь с детьми, необходимо помнить, что обучение проводится в игровой форме, интересно, увлекательно, не вызывая утомления.
Обучение запоминанию с
использованием мнемических средств
Главная задача искусства запоминания, которое называется мнемоникой или мнемотехникой, заключается в том, чтобы указать способы для запоминания в короткое время такого большого числа данных, которое без вспомогательных приемов было бы очень затруднительно запомнить.
Ход развития и совершенствования мнемических средств можно представить ...
Понятие о воли
Воля - сознательная само регуляция поведения, проявляющаяся в преднамеренной мобилизации поведенческой активности на достижение целей, осознаваемых субъектом как необходимость и возможность. Другими словами, воля – это сознательная регуляция человеком своего поведения и деятельности, выраженная в умении преодолевать внутренние и внешние ...
Методы психодиагностики
Для диагностики личности, ее интеллекта, межличностных отношений в коллективе, в семье широко используются популярные психодиагностические методики, прошедшие массовую апробацию и доказавшие свою практическую ценность. В любой рабочей группе важно уметь оценить склонности и интересы партнеров по общению, их личностные особенности, након ...