График
|
Дни недели (дата) |
Направления деятельности |
Время работ | ||
|
Понедельник 2.04. |
Знакомство с базой. Беседа с администрацией учреждения. Знакомство с сотрудниками социально-психологической службы. Перспективное планирование работы на практике. |
9.00-11.00 | ||
|
Вторник 3.04. |
Изучение документации психолога. Знакомство со школьной документацией (классными журналами, личными делами учащихся). |
9.00-11.00 | ||
|
Среда 4.04. |
Групповое развивающее занятие |
11.00-13.00 | ||
|
Четверг 5.04. |
Индивидуальные консультации |
12.00-14.00 | ||
|
Пятница 6.04 |
Групповое развивающее занятие |
11.00-13.00 | ||
|
Суббота 7.04 |
Методическое время Обработка и оформление изученных характеристик. |
9.00-11.00 | ||
|
Понедельник 9.04. |
Социально-психологический тренинг "Человек в конфликте" 11 кл. |
12.00- 14.00 | ||
|
Вторник 10.04. |
Индивидуальные консультации |
12.00- 14.00 | ||
|
Среда 11.04. |
Групповое развивающее занятие |
11.00- 13.00 | ||
|
Четверг 12.04. |
Индивидуальные консультации |
12.00- 14.00 | ||
|
Пятница 13.04 |
Групповое развивающее занятие |
11.00- 13.00 | ||
|
Суббота 14.04 |
Методическое время Обработка и оформление изученных характеристик. |
9.00-11.00 | ||
Общение со сверстниками в ранней юности. Особенности юношеской дружбы и
любви
Подростки и юноши значительно чаще, чем люди старшего возраста, чувствуют себя одинокими и непонятыми. Но чувство одиночества проистекает не от внешней изоляции, не от плохого окружения, а от невозможности выразить в общении всю полноту чувств.
Число друзей своего пола у юношей от седьмого к десятому классу несколько уменьшается (у дев ...
Задача 11
Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
Критерием проявления воли является: а) волевое действие; б) выбор мотивов и целей; в) волевые качества личности; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
Волевое поведение выполняет функцию: а) преодоления препятствий на пути к цели; б) гармонизации мотивов; в) устранения внутрен ...
Новое в теориях личности
Потребность в разработке новых подходов к изучению лидерства была вызвана не только неспособностью вышерассмотренных теорий определить и измерить лидерство его управленческую эффективность, но ещё тем, что традиционные и ситуационные подходы делали односторонний упор либо на черты и поведение лидера, либо на ситуацию, в которой он выбир ...