Психология » Влияние образа родительской семьи на специфику семейных отношений в браке » Результаты эмпирического исследования. . Характеристика базы исследования

Результаты эмпирического исследования. . Характеристика базы исследования
Страница 2

№пары

Форма брач. Отношений

Имя

Возраст

Стаж семейной жизни

Осн. род д-ти

24

Официальный

Карина

27

3

хореограф

 

Брак, 2 детей

Максим

27

 

гидролог

25

Официальный

Ксения

23

2,4

кредит. Специалист

 

Брак, 1 реб-к

Василий

26

 

милиционер

26

Официальный

Евгения

22

1

домохозяйка

 

Брак, 1 реб-к

Василий

26

 

программист

27

Официальный

Лариса

24

2,5

домохозяйка

 

Брак, 1 реб-к

Петр

26

 

предприниматель

28

Официальный

Анастасия

22

1,9

домохозяйка

 

Брак, 1 реб-к

Михаил

23

 

Геолог

29

Официальный

Елена

24

3

продавец

 

Брак, 1 реб-к

Сергей

25

 

банковский служащий

30

Официальный

Евгения

27

2,4

домохозяйка

 

Брак, 1 реб-к

Константин

28

 

Артист

Страницы: 1 2 3


Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю поведения
По данным исследований О.В. Макаренко, С.А. Богомаза, уже на младших курсах у многих студентов-психологов нарастает стремление манипулировать другими людьми. Данная тенденция вызывает некоторые опасения, если учесть, что предпочтение манипулятивной стратегии поведения со временем приводит к редукции количества средств достижения целей, ...

Диагностика посттравматических стрессовых расстройств
Большинство исследований, проведенных как за рубежом, так и в России проводились на взрослых (особенно – на участниках войн во Вьетнаме и Афганистане, беженцах и вынужденных мигрантах из зон военных конфликтов, ликвидаторах последствий техногенных катастроф). Однако, проблема посттравматических стрессовых расстройств у детей является не ...

Рекомендации по организации занятий по развитию познавательной сферы с детьми раннего возраста
Ввиду слабо развитой координации движений, низкого уровня сенсорной и особенно моторной речи в раннем возрасте обучение предметным действиям должно быть преимущественно индивидуальным. Целесообразно повторять одни и те же занятия с детьми 5-8 раз. Частота повтора определяется содержанием дидактических задач и степенью усвоения программн ...

Категории