Результаты эмпирического исследования. . Характеристика базы исследованияСтраница 2
|
№пары |
Форма брач. Отношений |
Имя |
Возраст |
Стаж семейной жизни |
Осн. род д-ти |
|
24 |
Официальный |
Карина |
27 |
3 |
хореограф |
|
Брак, 2 детей |
Максим |
27 |
гидролог | ||
|
25 |
Официальный |
Ксения |
23 |
2,4 |
кредит. Специалист |
|
Брак, 1 реб-к |
Василий |
26 |
милиционер | ||
|
26 |
Официальный |
Евгения |
22 |
1 |
домохозяйка |
|
Брак, 1 реб-к |
Василий |
26 |
программист | ||
|
27 |
Официальный |
Лариса |
24 |
2,5 |
домохозяйка |
|
Брак, 1 реб-к |
Петр |
26 |
предприниматель | ||
|
28 |
Официальный |
Анастасия |
22 |
1,9 |
домохозяйка |
|
Брак, 1 реб-к |
Михаил |
23 |
Геолог | ||
|
29 |
Официальный |
Елена |
24 |
3 |
продавец |
|
Брак, 1 реб-к |
Сергей |
25 |
банковский служащий | ||
|
30 |
Официальный |
Евгения |
27 |
2,4 |
домохозяйка |
|
Брак, 1 реб-к |
Константин |
28 |
Артист |
Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю
поведения
По данным исследований О.В. Макаренко, С.А. Богомаза, уже на младших курсах у многих студентов-психологов нарастает стремление манипулировать другими людьми. Данная тенденция вызывает некоторые опасения, если учесть, что предпочтение манипулятивной стратегии поведения со временем приводит к редукции количества средств достижения целей, ...
Диагностика посттравматических стрессовых
расстройств
Большинство исследований, проведенных как за рубежом, так и в России проводились на взрослых (особенно – на участниках войн во Вьетнаме и Афганистане, беженцах и вынужденных мигрантах из зон военных конфликтов, ликвидаторах последствий техногенных катастроф). Однако, проблема посттравматических стрессовых расстройств у детей является не ...
Рекомендации по
организации занятий по развитию познавательной сферы с детьми раннего возраста
Ввиду слабо развитой координации движений, низкого уровня сенсорной и особенно моторной речи в раннем возрасте обучение предметным действиям должно быть преимущественно индивидуальным. Целесообразно повторять одни и те же занятия с детьми 5-8 раз. Частота повтора определяется содержанием дидактических задач и степенью усвоения программн ...
