Timepsyhology

Объект данного исследования – тревожность младшего школьника.

Предмет – уровень школьной тревожности, как фактор социометрического статуса в младшем школьном возрасте.

Цель исследования – выявление взаимосвязи тревожности и социометрического статуса личности младшего школьника.

Задачи исследования: Актуальная информация kreasyon creation тут.

1) выявить уровень школьной тревожности младших школьников;

2) выявить социометрический статус младших школьников;

3) выявить взаимосвязь социометрического статуса и уровня тревожности младшего школьника.

Теоретическая гипотеза – высокий уровень тревожности будет являться фактором низкого социометрического статуса.

Эмпирическая гипотеза:

1. младший школьник с высоким уровнем школьной тревожности имеет низкие показатели по социометрическому статусу;

2. младший школьник с низким показателем социального статуса характеризуется высоким уровнем общей школьной тревожности, страха самовыражения и страха не соответствовать ожиданиям окружающих.

Выборка включает и мальчиков и девочек, учащихся в 4 классе, численностью 29 человек, из них 16 девочек и 13 мальчиков в возрасте 9-10 лет.

В исследовании используются следующие методы обработки данных:

Для определения уровня тревожности младших школьников, мы использовали методику Филлипса «Диагностика уровня школьной тревожности [5, 90с.]». Данная методика позволяет изучить уровень и характер тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста. Текст состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут, как в нашем случае, предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «да» или «нет».

Инструкция для ребенка: «Ребята, сейчас вам будет предложен опросник, который состоит из вопросов о том, как вы себя чувствуете в школе. Старайтесь отвечать искренне и правдиво, здесь нет верных или не верных, хороших или плохих ответов. Над вопросами долго не задумывайтесь. Отвечая на вопрос, записывайте его номер и ответ «+», если вы согласны с ним, или «-» если не согласны».

В измерении социометрического статуса эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста была проведена параметрическая социометрическая процедура с возможностью сделать четыре выбора.

Ход исследования: Каждому ребенку задавались четыре вопроса:

1 Кого бы ты пригласил на день рождение?

1 С кем бы ты хотел (а) сидеть за одной партой?

2 С кем бы ты хотел (а) пойти в поход?

4 К кому бы ты хотел (а) сходить в гости? [19]

На основе психологического исследования уровня тревожности и социометрического статуса, был проведен корреляционный анализ с помощью коэффициента корреляции r-Пирсона. Задача которая перед нами стояла это изучение взаимосвязи двух метрических переменных, измеряемых на одной и той же выборке.

Тест А. Ассингера.
Диагностика по данной методике проводилась аналогично первой. Результаты фиксировались в протоколе (приложение 2). В результате было выявлено, что 7-ро испытуемых относятся к числу чрезмерно агрессивных личностей, нередко бывают неуравновешенными и чрезмерно жестокими по отношению к другим людям, 5 (пять) испытуемых относятся к числу ум ...

Компоненты волевой регуляции поведения
Деятельность осуществляется системой действий. Действие – структурная единица деятельности. Различаются психические (перцептивные, умственные, мнемические) и внешние, практические действия. В каждом действии можно выделить ориентировочную, исполнительскую и контрольную части. [30] Каждое действие совершается для достижения определенной ...

Уровень субъективного контроля («локус контроля»).
Стратегия управления, отражающая стремление решать вопросы укрепления дисциплины и создания нормального климата через жесткий контроль и материальное поощрение, оказалось связанной с такими чертами личности, как общая неуверенность, склонность к опасениям. Руководители, как впрочем, и все люди, заметно различаются по тому, кому они скл ...