Timepsyhology

Объект данного исследования – тревожность младшего школьника.

Предмет – уровень школьной тревожности, как фактор социометрического статуса в младшем школьном возрасте.

Цель исследования – выявление взаимосвязи тревожности и социометрического статуса личности младшего школьника.

Задачи исследования:

1) выявить уровень школьной тревожности младших школьников;

2) выявить социометрический статус младших школьников;

3) выявить взаимосвязь социометрического статуса и уровня тревожности младшего школьника.

Теоретическая гипотеза – высокий уровень тревожности будет являться фактором низкого социометрического статуса.

Эмпирическая гипотеза:

1. младший школьник с высоким уровнем школьной тревожности имеет низкие показатели по социометрическому статусу;

2. младший школьник с низким показателем социального статуса характеризуется высоким уровнем общей школьной тревожности, страха самовыражения и страха не соответствовать ожиданиям окружающих.

Выборка включает и мальчиков и девочек, учащихся в 4 классе, численностью 29 человек, из них 16 девочек и 13 мальчиков в возрасте 9-10 лет.

В исследовании используются следующие методы обработки данных:

Для определения уровня тревожности младших школьников, мы использовали методику Филлипса «Диагностика уровня школьной тревожности [5, 90с.]». Данная методика позволяет изучить уровень и характер тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста. Текст состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут, как в нашем случае, предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «да» или «нет».

Инструкция для ребенка: «Ребята, сейчас вам будет предложен опросник, который состоит из вопросов о том, как вы себя чувствуете в школе. Старайтесь отвечать искренне и правдиво, здесь нет верных или не верных, хороших или плохих ответов. Над вопросами долго не задумывайтесь. Отвечая на вопрос, записывайте его номер и ответ «+», если вы согласны с ним, или «-» если не согласны».

В измерении социометрического статуса эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста была проведена параметрическая социометрическая процедура с возможностью сделать четыре выбора.

Ход исследования: Каждому ребенку задавались четыре вопроса:

1 Кого бы ты пригласил на день рождение?

1 С кем бы ты хотел (а) сидеть за одной партой?

2 С кем бы ты хотел (а) пойти в поход?

4 К кому бы ты хотел (а) сходить в гости? [19]

На основе психологического исследования уровня тревожности и социометрического статуса, был проведен корреляционный анализ с помощью коэффициента корреляции r-Пирсона. Задача которая перед нами стояла это изучение взаимосвязи двух метрических переменных, измеряемых на одной и той же выборке.

Последовательность происхождения форм религиозного мировосприятия
И в заключении этой главы необходимо систематизировать представления З.Фрейда о последовательности происхождения форм религиозного мировосприятия по - времени, дополнив его схему недостающими звеньями. В начале всего З.Фрейд ставит тотемизм: “Я полагаю, у нас есть все основания рассматривать тотемизм, с его поклонением животному, замещ ...

Понятие дифференциальной психологии и ее основные представители
В своем развитии психология, как и все остальные научные дисциплины, находится в процессе прохождения через три этапа: донаучного знания, естественнонаучной парадигмы познания и гуманитарной парадигмы. Донаучное знание характеризуется преобладанием метода наблюдения, накоплением житейских знаний и невысоким уровнем обобщения. Естественн ...

Общие сведения об ученике
С данным учебным коллективом обучается полтора года, то есть полные 10 и первая половина 11 класса. Общее физическое развитие выше среднего – здоров, вынослив, нормативы уроков физкультуры выполняет, особых спортивных достижений не имеет. Личное отношение к спорту положительное, что также подтверждается результатами «Исследования субъек ...