Исследование взаимосвязи тревожности и социометрического статуса личности
младшего школьникаСтраница 1
На основе психологического исследования уровня тревожности и социометрического статуса, был проведен корреляционный анализ с помощью коэффициента корреляции r-Пирсона. Задача которая перед нами стояла это изучение взаимосвязи двух метрических переменных, измеряемых на одной и той же выборке. Т.е. взаимодействие тревожности и социометрического статуса в младшем школьном возрасте. [14, 67с.] Корреляция проводилась с помощью компьютерной программы Microsoft Excel.
Данные дали следующие результаты взаимодействия каждого из факторов тревожности и социометрического статуса (см. таблица 4)
Таблица 4
Взаимодействие факторов школьной тревожности и социометрического статуса
|
Фактор тревожности |
Уровень значимости Р | |||||
|
0,1 |
0,05 |
0,01 |
0,001 |
не вошло | ||
|
Общая тревожность в школе |
-0,4512 | |||||
|
Переживание социального стресса |
-0,37012 | |||||
|
Фрустрация потребности в достижении успеха |
-0,36944 | |||||
|
Страх самовыражения |
-0,3908 | |||||
|
Страх ситуации проверки знаний |
-0,15073 | |||||
|
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих |
0,09924 | |||||
|
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
0,024958 | |||||
|
Проблемы и страхи в отношении с учителями |
-0,04456 | |||||
Вероятность ошибочного отклонения составила р= 0,05 в таких факторах как: переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения - это означает, что мы ошиблись в 5 испытуемых из ста. Вероятность ошибочного отклонения составила р= 0,01в факторе общая тревожность в школе, это означает, что мы ошиблись в 1 испытуемом из 100.
График
Дни недели
(дата)
Направления деятельности
Время работ
Понедельник
2.04.
Знакомство с базой.
Беседа с администрацией учреждения.
Знакомство с сотрудниками социально-психологической службы.
Перспективное планирование работы на практике.
9.00-11.00
Вторник
3.04.
Изучение документации психолога.
Знакомст ...
Понятие дифференциальной психологии и ее основные представители
В своем развитии психология, как и все остальные научные дисциплины, находится в процессе прохождения через три этапа: донаучного знания, естественнонаучной парадигмы познания и гуманитарной парадигмы. Донаучное знание характеризуется преобладанием метода наблюдения, накоплением житейских знаний и невысоким уровнем обобщения. Естественн ...
Психологические проблемы стилей обучения. Стили обучения. Взаимосвязь
НЛП-систем восприятия и стилей обучения.
Стиль обучения – определенный подход к выработке у учащегося механизмов усвоения, приобретения, запоминания и вызывания из памяти информации. Дети с разными стилями обучения отличаются и характером восприятия учебной информации, и типом общения со сверстниками и учителями, и многими другими качествами.
Давно уже известен тот факт, что ...