Результаты количественного анализа выраженности эмоционального выгорания и
эмоционального интеллекта у сельских и городских учителейСтраница 1
При анализе средних значений показателей эмоционального выгорания (показатели – с 1 по 16) (см. табл. 3, рис. 1) видно, что для учителей сельской местности характерны более высокие показатели, нежели для городских. Это может свидетельствовать о большей выраженности данного синдрома. Нужно отметить, что сельские педагоги отличаются от городских большей выраженностью, значений показателей по всем трем фазам эмоционального выгорания.
По средним значениям можно видеть, что для обеих выборок (как для сельской, так и для городской) наиболее характерна вторая фаза эмоционального выгорания – резистенции, то есть сопротивления нарастающему стрессу (пок. 10), однако у сельских учителей его значение существенно выше (61.98 к 48.28, р = 0,001).
Необходимо также отметить, что суммарный показатель (16) у педагогов сельской местности выше, чем у городских (158,42 к 121,88, р = 0,001). Это может свидетельствовать о том, что у сельских педагогов эмоциональное выгорание более выражено.
Таблица 3 Средние значения исследуемых показателей
|
№ показателя |
Сельские педагоги |
Городские педагоги |
T-критерий Стьюдента |
|
Средние значения показателей | |||
|
1 |
16,34 |
13,48 |
1,726 |
|
2 |
9,64 |
8,30 |
1,088 |
|
3 |
9,80 |
8,18 |
1,094 |
|
4 |
11,96 |
8,50 |
2,245 * |
|
5 |
47,72 |
38,28 |
2,260 |
|
6 |
15,80 |
16,02 |
-0,172 |
|
7 |
11,76 |
8,08 |
2,947 ** |
|
8 |
17,26 |
10,68 |
3,552 *** |
|
9 |
17,72 |
13,96 |
2,249 * |
|
10 |
61,98 |
48,28 |
3,767 *** |
|
11 |
12,06 |
7,62 |
2,972 ** |
|
12 |
9,30 |
8,98 |
0,232 |
|
13 |
11,68 |
8,18 |
2,235 * |
|
14 |
15,82 |
10,48 |
3,175 ** |
|
15 |
48,92 |
35,06 |
3,087 ** |
|
16 |
158,42 |
121,88 |
3,498 *** |
|
17 |
8,60 |
9,70 |
-1,138 |
|
18 |
-2,20 |
0,96 |
-2,276 * |
|
19 |
7,04 |
8,56 |
-1,318 |
|
20 |
9,56 |
9,72 |
-0,170 |
|
21 |
7,46 |
8,82 |
-1,347 |
Примечание: Название показателей – в таблице 1
Критерии значения Т: 1.981 (р = 0.05 *); 2.627 (р = 0.01 **);
3.393 (р = 0.001 ***).
Статистическое сравнение по t-критерию Стьюдента позволило выявить достоверное различие между исследуемыми показателями учителей городских и сельских школ по показателю 8 (расширение сферы экономии эмоций) (при р = 0,001).
Поскольку показатель 8 говорит о том, что ухудшения начинают затрагивать круг неформального общения, можно утверждать, что у учителей сельской местности проявляются все признаки "передозировки общения" с семьей, друзьями, родственниками учащихся.
Измененные состояния сознания
Измененные состояния сознания характеризуются полной или частичной потерей ориентации во времени и пространстве, высокоизбирательной концентрацией внимания (иногда — его сужением или расширением), яркими фантастическими образами, необычными психосоматическими ощущениями. Изменяются процессы памяти, человек может вспомнить и очень ярко п ...
Структура понятия самооценки.
Представляет интерес также структура самооценки. Этому вопросу посвящены работы Андрущенко Т.Ю., Горбачевой В.А., Колчановой И.В., Леви В.Ж., Липкиной А.И., Подоляк Л.Г., Полозовой Т.А., Труповой Н.М Среди западных психологов это К. Роджерс, А. Маслоу, М. Вагнер, и др.
Мы остановимся на структуре самооценки М.Вагнера. Его структурная р ...
Закономерности психического развития
1. Развитие характеризуется неравномерностью и гетерохронностью.
Неравномерность развития проявляется в том, что различные психические функции, свойства и образования развиваются неравномерно: каждая из них имеет свои стадии подъема, стабилизации и спада, т. е. развитию присущ колебательный характер. Гетерохронность развития означает а ...