Качественный анализ результатов исследования волевых качеств младших школьников:
гендерный аспектСтраница 1
В рамках решения 3-ой задачи мы выявили гендерные различия ответов на вопросы методик исследования «силы воли» и терпеливости младших школьников. Рассмотрим более подробно, из каких конкретных проявлений волевых качеств складываются выявленные нами различия между мальчиками и девочками. Для этого мы осуществили качественный анализ гендерных различий ответов на вопросы теста-опросника Н.Н.Обозова и теста-опросника Ильина-Фещенко.
Результаты, полученные при качественном анализе гендерных различий ответов, приведены в таблице 2.
Таблица 2. Распределение ответов младших школьников на отдельные вопросы методики исследования «силы воли» Н.Н. Обозова.
|
№ вопроса |
Количество и доля (в %) положительных ответов в общем числе ответов по отдельным вопросам методики | ||||||
|
Мальчики |
Девочки |
Детей в целом | |||||
|
Кол-во ответов |
Доля (в %) |
Кол-во ответов |
Доля (в %) |
Кол-во ответов |
Доля (в %) | ||
|
1 |
6 |
25% |
14 |
58% |
20 |
42% | |
|
2 |
6 |
25% |
16 |
67% |
22 |
46% | |
|
3 |
4 |
17% |
16 |
67% |
20 |
42% | |
|
4 |
8 |
34% |
12 |
50% |
20 |
42% | |
|
5 |
18 |
75% |
4 |
17% |
22 |
46% | |
|
6 |
- |
- |
12 |
50% |
12 |
25% | |
|
7 |
24 |
100% |
24 |
100% |
48 |
100% | |
|
8 |
10 |
42% |
20 |
83% |
30 |
62% | |
|
9 |
24 |
100% |
24 |
100% |
48 |
100% | |
|
10 |
24 |
100% |
24 |
100% |
48 |
100% | |
|
11 |
2 |
8% |
- |
- |
2 |
4% | |
|
12 |
24 |
100% |
24 |
100% |
48 |
100% | |
|
13 |
4 |
17% |
4 |
17% |
8 |
17% | |
|
14 |
- |
- |
2 |
8% |
2 |
4% | |
|
15 |
- |
- |
6 |
25% |
6 |
12% | |
Воздействие на нейровегетативно-соматическом уровне
Основным является рефлекторно-соматогенное воздействие, как правило, с эмоциональным подкреплением, носящее тренинговый характер. При этом используется физическое воздействие на рефлекторные точки, зоны, части тела, системы (мышечная, дыхательная, сердечно-сосудистая и др.). ...
Исследование общения как взаимодействия на примере
группы студентов
Актуальность данной темы заключается в том, что далеко не все понимают, что между темпераментом и способностями существует взаимосвязь. В современных школах существует одинаковый подход ко всем типам детей, что не приемлемо при разных темпераментах детей, так как одни склонны к более быстрому восприятию чего-то нового, а другие наоборот ...
Паравербальная психотерапия. (Е. Хеймлих, 1972)
Метод, в котором терапевт строит общение с пациентом через сенсомоторные каналы. Сенсомоторная коммуникация не замещает вербальную, но идет с ней рука об руку. Первичный контакт с ребенком устанавливается через звук, движение и прикосновение - последнее играет решающую роль. Зрительные стимулы и минимальный вербальный контакт выступают ...