Задачи среднего возраста
Задачи:
1. достижение зрелой групповой и соц.ответственности
2. достижение и поддержание целесообр.жизн.уровня
3. выбор подходящих способов проведения досуга
4. помощь детям стать ответств. и счастливыми
5. усиление личностных аспектов сем.жизни
6. принятие физиологич.перемен и приспособн. к ним
7. приспособление к взаимод.со стареющим поколением
Гл.задача – задача генеративности
Области ее проявления:
1. прокреативная – потр в след.поколениях
2. продуктивная – объед.работы и сем.жизни
3. креативная – увелич.культ.потенциала
проблемы взрослого человека:
1. признание ценности мудрости противовес ценности физич.сил
2. проблема социального противовес секс.начала чел.отн
3. коттексисная гибкость противовес эмоц.обеднению
4. умств.гибкость противовес умств.ригидности.
Изменения в соц.связях:
1. ср.возраст – промеж.звено между молодежью и стариками
2. синдром опустевшего гнезда
3. изменение отношений со стареющими родителями
4. появление новых соц.ролей
5. изменения в семье
6. перемены в проф.сфере – переоценка проф.карьеры, первые сокращения и трудности с поиском работы
7. проф.выгарание – работа становится стрессовым фактором, нет удовл.от работы
Неспособность к обучению
Неспособностью к обучению (НО) обозначается класс специфических особенностей развития, когда в условиях нормального школьного обучения ребенок не может овладеть определенными навыками и умениями (ЗУНами) (чтения, правописания, математики, общения). Это понятие НО никак не должно ассоциироваться ни с понятием неуспеваемости, ни с более о ...
Этика делового общения
Деловое общение является необходимой частью человеческой жизни, важнейшим видом отношений с другими людьми. Вечным и одним из главных регуляторов этих отношений выступают этические нормы, в которых выражены наши представления о добре и зле, справедливости и несправедливости, правильности или неправильности поступков людей. И общаясь в д ...
Характеристика расстройств внимания
Под познавательным процессом, обозначаемым вниманием понимается направленность и сосредоточенность психической деятельности на определенном объекте или виде деятельности. Внимание характеризуют также, как процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств при одновременном игнорировании д ...
