Timepsyhology

• Предмет, проблемы, задачи клинической психологии
• Этапы развития клинической психологии в России
• Основные задачи психологического исследования в клинике
• Методы исследования в клинической психологии
• Принципы построения патопсихологического эксперимента
• Локализация высших психических функций в коре головного мозга
• Основные функциональные блоки мозга
• Виды агнозий
• Виды апраксий
• Виды афазий
• Умственное недоразвитие при диффузных поражениях мозга
• Патология ощущений. Виды
• Патология воприятия. Виды
• Характеристика расстройств внимания
• Расстройства памяти. Виды
• Расстройсва содержания идеи
• Расстройства ассоциативного процесса
• Расстройства интеллекта
• Нарушение сознания. Виды
• Симптомы патологии эмоций
• Патология воли. Виды
• Характеристика астенического синдрома
• Характеристика психоорганического синдрома
• Характеристика аффективных синдромов
• Характеристика невротических и неврозоподобных синдромов
• Эпилепсия - как психическое расстройство
• Шизофрения. Психодиагностические методики
• Психология отклоняющегося поведения
• Психосоматические проблемы
• Личность и болезнь
• Психология лечебного процесса в клинике
• Психологическое консультирование, коррекция и психотерапия
• Психологические проблемы аномального развития
• Психопатология. Эндогенные психозы
• Методы исследования сознания
• Исследование личности
• Методы исследования интеллекта
• Исследование воли и психомоторики
• Исследование эмоций и чувств
• Методы исследования внимания
• Методы исследования ощущений, восприятия и представлений
• Методы исследования мышления
• Исследование памяти
• Методы исследования воображения

Как научиться применению сознательного самовнушения?
Основные принципы метода могут быть выражены в нижеследующих немногих словах: В каждое данное мгновение можно думать только об одной вещи, — иными словами, две мысли могут проникнуть в наш разум только последовательно, одна за другой, ни в коем случае не одновременно. Каждая мысль, овладевающая целиком нашим сознанием, становится для ...

Социально-психологическая природа имиджа
Специфические характеристики имиджа как продукта именно социального, а не индивидуального восприятия объекта особенно наглядно выявляются при сравнении общепсихологического и социально-психологического подходов к изучению восприятия (перцепции). Г.М.Андреева указывает на следующие основные различия в трактовке восприятия (перцепции) в р ...

Развитие мышления. От непосредственному к возможному.
1. Когнитивное развитие подростков характеризуется становлением абстрактно-логического (гипотетико-дедуктивного) мышления, описанного Пиаже. В этом возрасте подростки начинают рассуждать исходя из абстрактных гипотез, а не как в детстве – исходя из непосредственно наблюдаемой ситуации. Они могут систематически проверять свои гипотезы. О ...