Timepsyhology

• Словарь
• Анализ проблемы развития произвольной памяти. Память и её определения
• Основные характеристики памяти
• Классификация памяти
• Основные процессы памяти
• Развитие памяти дошкольника
• Концепции развития памяти
• Доминирование непроизвольной памяти в детском возрасте
• Развитие непроизвольной памяти
• Этапы овладение произвольными формами памяти
• Соотношение непроизвольного и произвольного запоминания
• Формирование произвольной памяти
• Становление произвольной памяти
• Развитие опосредованного и произвольного запоминания
• Обучение запоминанию в дошкольном детстве
• Обучение запоминанию с использованием мнемических средств
• Краткие выводы по теоретической части
• Исследование развития памяти дошкольников. Программа проведения исследования развития памяти. Постановка проблемы и гипотеза исследования
• Цели и задачи исследования
• Методика проведения исследования развития памяти
• Описание методического материала
• Описание процедуры исследования
• Особенности организации исследования
• Результаты исследования. Обработка первичных экспериментальных данных
• Обработка результатов исследования развития образной памяти
• Выводы и заключения. Анализ результатов
• Заключение

Вопросы для повторения
1. Назовите основные стороны общения и объясните их взаимосвязь. 2. Каковы функции восприятия в процессе общения? 3. Охарактеризуйте невербальные средства общения. 4. Назовите основные элементы вербального общения и охарактеризуйте их. 5. Какова роль обратных связей в передаче информации? 6. Расскажите, как надо и как не надо слуша ...

Что провоцирует стресс?
Люди испытывают стресс и от ситуаций, которые объективно не могут быть признаны стрессовыми, - ситуаций, провоцирующих неосознанный стресс. Такой стресс может проявляться в различных формах. ФОРМА 1: ИЗМЕНЕНИЕ ПРИВЫЧНЫХ СИТУАЦИЙ Конечно, серьезные события вызывают объективный стресс: рождение ребенка, уход на новую работу, смена кварт ...

Изложение и анализ результатов исследования. Исследование
Сравнительный анализ показателей методик "Шкала Семейного окружения" С.Ю. Куприянова и "Ценностные ориентации" М. Рокича позволил выявить следующие достоверные различия между первой и второй группой. Так для первой группы характерно существенное преобладание в образе родительской семьи такого показателя как организа ...