Timepsyhology

• Продуктивная и репродуктивная деятельность
• Конвергентное и дивергентное мышление
• Сходство и различие художественного, технического и научного творчества
• Способы определения креативности
• Способность к творчеству различных типов людей по Фромму
• Понимание творчества в гуманистической теории Маслоу
• История возникновения игры. Игра у животных и человека
• Игра в структуре человеческой деятельности
• Функции игры в жизни человека
• Правила игры и их нарушители
• Сходство игры и художественного творчества
• Обработка информации в ЦНС. Рецептивные поля
• Принципы восприятия. Принцип воронки
• Теория Юнга-Гельмгольца
• Теория Эвальта Геринга
• Роль движения глаз при восприятии произведения искусства
• Цветовые ассоциации
• Активное воображение
• Антиципирующее воображение
• Пассивное воображение
• Приёмы воображения
• Фабула художественного произведения
• Особенности детского рисунка
• Тонический уровень моторного построения и его роль в рисунке
• Синергический уровень моторного построения и его роль в рисунке.
• Метрический уровень моторного построения и его роль в рисунке
• Топологический уровень моторного построения и его роль в рисунке
• Символический уровень моторного построения и его роль в рисунке
• Символы в рисунке и их роль в психодиагностике
• Арттерапия и художественное творчество

Мария Монтессори о сенсорном развитии детей. Из биографии Марии Монтессори
Мария Монтессори (1870- 1952) Мария была единственным ребёнком в семье, которая родилась 31 августа в 1870 году в Италии, в маленьком провинциальном городе Чиаравалле. Её отец был высокопоставленным, государственным чиновником, а мать происходила из старейшего Итальянского рода Стопани, в котором преобладали учённые. О детстве Марии из ...

Социальная сущность сознания
Сознание - высшая, свойственная лишь человеку форма отражения объективной действительности. Сознание представляет собой единство психических процессов, активно участвующих в осмыслении человеком объективного мира и своего собственного бытия. Любое ощущение или чувство является частью сознания так как обладает значением и смыслом. Однако ...

Когнитивное развитие младшего школьника
Внимание: формир.внутр установки на внимание, хорошее распределение внимания (на 3-4 объекта), возрастает устойчивость внимания (20-25 мин), улучш переключение внимания (2-3мин), появляется концентрация. Восприятие – преодолевается синкретизм, появл.произв воспр в виде наблюдения, восприятие речи, интенс развив зрит и слуховые перцепт ...