Анализ и интерпретация результатовСтраница 4
Общая сумма рангов: 1118,5+961,5=2080.
Расчетная сумма:
∑RI= N*(N+1)/2 = 64*(64+1)/2=2080
Равенство реальной и расчетной сумм соблюдено.
Теперь формулируем гипотезы:
Н0: Аддиктивные подростки не превосходят подростков контрольной группы по уровню потребности в достижении.
Н1: Аддиктивные подростки превосходят подростков контрольной группы по уровню потребности в достижении.
В соответствии со следующим шагом алгоритма определяем эмпирическую величину U:
Uэмп=(32*32)+32*(32+1)/2-1118,5=1024+528-1118,5=433,5
Uэмп=(32*32)+32*(32+1)/2-961,5=1024+528-961,5=590,5
Определяем критические значения Q для п1=32 и п2=32:
|
n |
Uкр. | |
|
0.05 |
0.01 | |
|
32 |
382 |
338 |
Uэмп=433,5
Uэмп> Uкр
Ответ: Н1 принимается: Аддиктивные подростки превосходят подростков контрольной группы по уровню потребности в достижении.
Индивидуальные значения шкалы общей интернальности подростков с аддиктивным поведением (п1 =32) и подростков контрольной группы (п2=32)
Таблица 2.5.
|
Аддиктивные подростки |
Подростки контрольной группы | ||||
|
Код имени испытуемого |
Шкала общей интернальности (Ио) |
Ранги |
Код имени испытуемого |
Шкала общей интернальности (Ио) |
Ранги |
|
1 |
15 |
1,5 |
1 |
16 |
3,5 |
|
2 |
15 |
1,5 |
2 |
16 |
3,5 |
|
3 |
16 |
3,5 |
3 |
16 |
3,5 |
|
4 |
16 |
3,5 |
4 |
16 |
3,5 |
|
5 |
17 |
9,5 |
5 |
17 |
9,5 |
|
6 |
18 |
10,5 |
6 |
19 |
13,5 |
|
7 |
18 |
10,5 |
7 |
19 |
13,5 |
|
8 |
18 |
10,5 |
8 |
20 |
17,5 |
|
9 |
19 |
13,5 |
9 |
20 |
17,5 |
|
10 |
19 |
13,5 |
10 |
20 |
17,5 |
|
11 |
20 |
17,5 |
11 |
20 |
17,5 |
|
12 |
20 |
17,5 |
12 |
24 |
25 |
|
13 |
20 |
17,5 |
13 |
25 |
26,5 |
|
14 |
23 |
24 |
14 |
26 |
29,5 |
|
15 |
25 |
26,5 |
15 |
26 |
29,5 |
|
16 |
25 |
26,5 |
16 |
27 |
32,5 |
|
17 |
26 |
29,5 |
17 |
27 |
32,5 |
|
18 |
27 |
32,5 |
18 |
27 |
32,5 |
|
19 |
27 |
32,5 |
19 |
28 |
39,5 |
|
20 |
27 |
32,5 |
20 |
28 |
39,5 |
|
21 |
27 |
32,5 |
21 |
28 |
39,5 |
|
22 |
28 |
39,5 |
22 |
28 |
39,5 |
|
23 |
30 |
44,5 |
23 |
30 |
44,5 |
|
24 |
30 |
44,5 |
24 |
30 |
44,5 |
|
25 |
30 |
44,5 |
25 |
31 |
50,5 |
|
26 |
30 |
44,5 |
26 |
32 |
52,5 |
|
27 |
31 |
50,5 |
27 |
32 |
52,5 |
|
28 |
32 |
52,5 |
28 |
33 |
55 |
|
29 |
34 |
56,5 |
29 |
34 |
56,5 |
|
30 |
36 |
59,5 |
30 |
35 |
58 |
|
31 |
37 |
60 |
31 |
36 |
59,5 |
|
32 |
40 |
61 |
32 |
42 |
62 |
|
Суммы: |
796 |
924,5 |
828 |
1155,5 | |
|
Средние: | |||||
Теории психического развития (биогенетические теории, психоанализ,
бихевиоризм)
Биогенетические теории – осн.роль – фактор наследственности, процесс развития р.м. как созревание
1. теория Стенли Холла – теория рекапитуляции (развитие человека в онтогенезе=развитие чел.общества). Американский психолог С. Холл, опираясь на биогенетический закон, утверждал, что каждый ребенок в своем индивидуальном развитии повторяет ...
Черный
Бесспорно, черный — наиболее авторитарный и подавляющий цвет спектра. Он ассоциируется со смертью и тьмой, создает тревожное ощущение неизвестности. Черный — это цвет тайны. Люди опасаются, что мир может исчезнуть в черной дыре, а если уж черный кот перейдет дорогу, то жди беды. Порождаемое черным цветом впечатление наделено большой сил ...
Приёмы воображения
Воображение способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонентов, приобретенных в прошлом опыте. Воображение это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи.
Процесс воображения свойствен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности.
Один ...