Анализ и интерпретация результатов
Страница 5

Общая сумма рангов: 924,5+1155,5=2080.

Расчетная сумма:

∑RI= N*(N+1)/2 = 64*(64+1)/2=2080

Равенство реальной и расчетной сумм соблюдено.

Теперь формулируем гипотезы:

Н0: Аддиктивные подростки не превосходят подростков контрольной группы по уровню общей интернальности.

Н1: Аддиктивные подростки превосходят подростков контрольной группы по уровню общей интернальности.

В соответствии со следующим шагом алгоритма определяем эмпирическую величину U:

Uэмп=(32*32)+32*(32+1)/2-1155,5=1024+528-1155,5=396,5

Uэмп=(32*32)+32*(32+1)/2-924,5=1024+528-924,5=627,5

Определяем критические значения Q для п1=32 и п2=32:

n

Uкр.

0.05

0.01

32

382

338

Uэмп=396,5

Uэмп> Uкр

Ответ: Н0 принимается: Аддиктивные подростки не превосходят подростков контрольной группы по уровню общей интернальности.

Индивидуальные значения Шкалы интернальности в области достижений

подростков с аддиктивным поведением (п1 =32) и подростков контрольной группы (п2=32)

Таблица 2.6.

Аддиктивные подростки

Подростки контрольной группы

Код имени испытуемого

Шкала интернальности в области достижений (Ид)

Ранги

Код имени испытуемого

Шкала интернальности в области достижений (Ид)

Ранги

1

3

5,5

1

3

5,5

2

3

5,5

2

3

5,5

3

3

5,5

3

3

5,5

4

3

5,5

4

3

5,5

5

3

5,5

5

4

23,5

6

4

23,5

6

5

35,5

7

4

23,5

7

5

35,5

8

4

23,5

8

6

46,5

9

5

35,5

9

6

46,5

10

5

35,5

10

8

57,5

11

5

35,5

11

9

59,5

12

5

35,5

12

9

59,5

13

3

5,5

13

9

59,5

14

3

5,5

14

9

59,5

15

4

23,5

15

3

5,5

16

4

23,5

16

3

5,5

17

5

35,5

17

4

23,5

18

5

35,5

18

3

5,5

19

7

53,5

19

6

46,5

20

2

1,5

20

7

53,5

21

4

23,5

21

2

1,5

22

4

23,5

22

9

59,5

23

5

35,5

23

8

57,5

24

5

35,5

24

7

53,5

25

6

46,5

25

6

46,5

26

6

46,5

26

5

35,5

27

3

5,5

27

9

59,5

28

3

5,5

28

3

5,5

29

3

5,5

29

6

46,5

30

2

1,5

30

4

23,5

31

2

1,5

31

4

23,5

32

4

23,5

32

7

53,5

Суммы:

678

1402

Средние:

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Развитие самосознания в ранней юности
Самосознание не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития. По мере того как человек приобретает жизненный опыт, перед ним не только открываются все новые стороны бытия, но происходит более или менее глубокое переосмысление жизни. Процесс ее переосмысления, проходящий через всю жизнь человека, образует самое сокровенное ...

Влияние родительской семьи на систему взаимоотношений в браке
В семье закладывается модель внутрисемейных отношений, приобретаются навыки общения с разными людьми - по возрасту, интересам, личностным особенностям. Формируются социально-адаптивные навыки и умения разного уровня и направленности. Чаще всего в литературе рассматривается влияние родителей (чаще матери) на психическое развитие ребенка ...

Значение сиблинговой позиции для развития личности ребенка
Сиблинговая позиция – (от англ. sibling брат или сестра) стратегия поведения индивида по отношению к его братьям и/или сестрам. Выделяются следующие формальные позиции: старший ребенок, младший ребенок, средний ребенок, единственный ребенок, близнец. Каждой позиции присущ типичный (нормальный) стиль взаимодействия и функционирования инд ...

Категории